PLANOS DE AULA UTILIZADOS PARA AS AULAS PELA PLATAFORMA NA ESCOLA ANSELMO LUIGI PICCOLI

PLANO DE AULA 01
Olá galerinha! Tudo bem? Espero que sim! No encontro desta semana, vamos explorar nosso corpo e as direções que podemos fazer com ele!Vamos lá!
Vamos precisar de um cabo de vassoura, peça ajuda para seus familiares. Após mostrar os itens da atividade a professora pede para que observem.
O cabo de vassoura deve ser colocado no chão, você terá que ficar atrás de uma das pontas do cabo, a partir disso você terá que saltar o cabo para o lado Direito ou Esquerdo, sempre alternando essa ordem. Faça o salto com os dois pés juntos.
Veja um vídeo explicativo! https://youtu.be/3InkwHK97I0
Repita essa atividade por 4 vezes fazendo um vídeo e enviando por aqui!
Abraço, profe Renata.

PLANO DE AULA 02
Olá galerinha! Tudo bem? Espero que sim! No encontro desta semana, vamos explorar nosso corpo e as direções que podemos fazer com ele!Vamos lá!
Vamos precisar de um cabo de vassoura, peça ajuda para seus familiares.
O cabo de vassoura deve ser colocado no chão, você terá que ficar atrás de uma das pontas do cabo, a partir disso você terá que saltar o cabo para o lado Direito ou Esquerdo, sempre alternando essa ordem. Faça o salto com os dois pés juntos. Após fazer com os dois pés, faça também apenas com a perna Direita e depois com a perna Esquerda.
Para usarmos a parte de cima do nosso corpo, faça também da seguinte forma: quando pular com o pé direito, coloque sua mão esquerda ao lado do cabo de vassoura, quando pular com o pé esquerdo coloque a mão direita no chão.
Veja um vídeo explicativo com as primeiras orientações! https://youtu.be/3InkwHK97I0
Repita essa atividade por 4 vezes fazendo um vídeo e enviando por aqui!
Abraço, profe Renata.

PLANO DE AULA 03
Olá galerinha! Tudo bem? Espero que sim! No encontro desta semana, vamos explorar nosso corpo e as direções que podemos fazer com ele!Vamos lá!
Vamos precisar de alumas almofadas, peça ajuda para seus familiares.
Veja um vídeo explicativo e algumas variações que eu gostaria que vocês fizessem: *-* VÍDEO 1: https://youtu.be/S0ldN70R518 VÍDEO 2: https://youtu.be/s53wron8uKo VÍDEO 3: https://youtu.be/L4wWAJz51_Q
Repita essa atividade por 4 vezes fazendo um vídeo e enviando por aqui!
Abraço, profe Renata.

PLANO DE AULA 04
Bom dia galerinhaa! Como estão? Espero que estejam bem!
Na aula dessa semana vamos trabalhar a Coordenação Motora Fina. Se chama "fina" por trabalhar pequenos músculos do nosso corpitcho e utilizar pequenos objetos para realizar a atividade.
Por isso, deixo alguns vídeos para vocês e eu gostaria muito que fizessem as atividades dos dois últimos vídeos e gravassem para postar aqui para mim!
VÍDEO 1: (esse não precisa gravar e postar)
https://www.youtube.com/watch?v=Dl8Pp43MXzk
VÍDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=51cQofelcDg
VÍDEO 3: https://www.youtube.com/watch?v=Ub7bb5F3XJM
Ótima semana para nós!!
Abraço Profe Renata *-*
PLANO DE AULA 05
Bom dia alunos(as) como vocês estão?
Como vimos no vídeo que a Prof. Iana postou essa semana aqui na plataforma sobre o início das Olimpíadas Anselmo, nessa semana começamos com a Canoagem que, por sinal, foi Ouro Brasileiro nas Olimpíadas de Tóquio neste ano. Veja o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=lcRDh5iDArg
Vamos para nossa atividade!! Precisaremos de: Fita adesiva; Folha de papel; Pedaço de papelão. Assista o vídeo a seguir e depois grave você realizando a atividade já com seu barquinho em mãos. Vamos nos divertir!!! https://www.youtube.com/watch?v=Jukw6k3zZI0
Abraço da Prof. Renata. *-*

PLANO DE AULA 06
Vamos para a aula dessa semana!!
Começamos com um vídeo diferenciando CAIAQUE de CANOA da Canoagem. https://www.youtube.com/watch?v=IOGHknr6Zac
Sabemos que a Canoagem como esporte olímpico também tem técnicas nos movimentos de remada que também são levados em conta na hora de distribuir as medalhas aos atletas, certo?
Assistam esse vídeo e realizem com um cabo de vassoura da sua casa :D https://www.youtube.com/watch?v=8Qn6tv_bQho
Peço para que postem um vídeo realizando os movimentos como vocês aprenderam!
Ótima semana!!! Prof. Renata :*

PLANO DE AULA 07
Boooom dia turma!! Como estão?
Nessa semana faremos atividades sobre IMAGEM CORPORAL!!
Mas profe, o que é imagem corporal?
(•ิ_•ิ)?
A imagem corporal é a percepção que uma pessoa tem do seu próprio corpo. Dessa forma, peço para que vocês façam um desenho de como vocês se vêem.
Gostaria que vocês pedissem ajuda para seus familiares para fazermos a próxima atividade: ROBÔ na qual VOCÊS serão os robozitos da vez!! https://www.youtube.com/watch?v=oaag8lRGL_E
Gravem e me enviem por aqui!
Agraços da profe Renata! ( ˘ ³˘)❤

Análise da Realidade - Escola Estadual de Ensino Fundamental Anselmo Luigi Piccoli

         A Escola Estadual de Ensino Fundamental Anselmo Luigi Piccoli está localizada na cidade de Bento Gonçalves, rua Joana Guindani Tonello 940, bairro Cohab. Possui turmas de 1º ao 9º ano, com duas turmas de cada.

            Em sua estrutura a escola conta com:

●       Sala da diretora

●       Sala dos professores: equipada com mesa, cadeiras, computadores e espaço de lazer.

●       Sala para Vice diretora da manhã

●       Sala para Vice diretora da tarde

●       6 salas de aula no 1º piso

●       6 salas de aula no 2º piso

●       Ginásio de esportes

●       Sala de materiais de educação física

●       Sala de jogos

●       Laboratório de Ciências

●       Auditório

●       Biblioteca

●       Laboratório de Informática

●       Refeitório

●       Pátio de entrada

●       Pátio 2

Projeto Político Pedagógico

  Princípios norteadores da escola

            A escola elenca vários princípios que norteiam suas atividades. Dentre esses princípios, vemos que a escola adota uma posição de reconhecimento das individualidades e diversidades. No que tange à pluralidades culturais, a escola se mostra aberta e engajada nos direitos de igualdade. Como por exemplo:

●       Compromisso com a heterogeneidade e respeito à pluralidade;

●       Compromisso com a diversidade, com um ambiente sustentável;

●       Formação de cidadãos críticos e participativos, com ênfase na dignidade e respeito às diferenças;

●       Respeito aos princípios inclusivos;

●       Ênfase dos aspectos comunitários e éticos;

●       Valorização da criatividade e manifestações plurais;

●       Desenvolvimento da cultura afro e indígena.

Objetivos e conteúdos séries

            Os conteúdos e objetivos propostos fazem parte da Base Nacional Comum Curricular, os mesmos serão iguais para com as turmas dos 6° e 7° anos, sendo eles:

Conteúdos	Objetivos
Jogos eletrônicos	● Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários
Ginástica de condicionamento físico; Ginástica e condicionamento físico	● Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática, ampliando seus conhecimentos e consciência corporal (relacionando os exercícios com os segmentos corporais utilizados); ● Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde e o bem-estar e respeitar as diferenças individuais; ● Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar; ● Realizar exercícios práticos de alongamento reconhecendo onde e qual grupo muscular está sendo exigido.
Lutas	● Conhecer e identificar lutas brasileiras (típicas e introduzidas ao longo dos anos), fazendo a sua contextualização histórica, bem como seu significado e características; ● Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais; ● Identificar as habilidades motoras necessárias para a prática da modalidade (socar, chutar, segurar, agarrar ou empurrar); ● Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.

 

Metodologia

Em relação a área da educação física, a professora nos passou que ela trabalha com mais frequência com a metodologia tradicionalista e principalmente com a metodologia desenvolvimentista.

Sobre a metodologia tradicionalista, segue um modelo em estilo sequencial, ou seja, uma etapa deve ser executada após a outra, sendo assim, uma tarefa não pode ser iniciada enquanto a anterior não for concluída. Também se espera que seja executado exatamente o que foi planejada, focando no resultado final. Para ser um sucesso, não basta apenas seguir essa ordem, é importante entregar no prazo, dentro do orçamento e da qualidade esperada.  

Avaliação

  A escola busca reunir periodicamente os pais e a comunidade em geral para que sejam feitas avaliações da instituição e os demais segmentos que estão relacionados ao meio externo da sala de aula.

  Mais voltado para o ensino fundamental anos finais, de uma forma geral, a avaliação trabalha com o caráter reflexivo, elucidativo e mediador entre as práticas pedagógicas e as ações educativas da instituição. E os aspectos comportamentais, cognitivos e humanitários são constantemente avaliados na prática.

  Essa avaliação é um processo que trabalha na necessidade de observar os alunos em diferentes ocasiões, o aproveitamento do aluno transcorre de forma integrada ao processo de aprendizagem, e de um modo geral, a avaliação considera o aluno como um todo, com um maior foco nos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

 

Estudo da BNCC - Anos iniciais do ensino fundamental

 Introdução

Este estudo tem por finalidade apropriar os conteúdos intitulados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o primeiro ano do Ensino Fundamental especificamente pela Unidade Temática Ginástica, bem como relacionar estes conteúdos ao objetivo de inserção do acadêmico ao âmbito escolar a partir da prática docente por meio da Residência Pedagógica.

Portanto este estudo abordará assuntos relacionados à BNCC e suas Unidades Temáticas, o papel da Educação Física a partir dos conceitos da BNCC, as habilidades desenvolvidas com base na Unidade Temática Ginástica e um Plano de Aula direcionado à Ginástica no primeiro ano do Ensino Fundamental.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo para as redes de ensino e suas instituições públicas e privadas e um modelo padrão que regulamenta a elaboração dos currículos escolares bem como suas propostas pedagógicas na educação infantil, ensino fundamental e ensino médio no Brasil.

Segundo a BNCC(2017):

“A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. (Base Nacional Comum Curricular 2017 p. 211)”

A partir desta concepção, concluímos que a Educação Física tem um papel importante na construção do conhecimento e consciência de corpo em movimento, bem como auxilia no processo de enriquecimento das experiências dos alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

UNIDADES TEMÁTICAS – ANOS INICIAIS

Os alunos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais possuem maneiras próprias de vida e diversas experiências pessoais e sociais, o que torna necessário reconhecer a existência de infâncias múltiplas, consequentemente, a singularidade do processo escolar e sua autodependência com as características comunitárias.

Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental é possível destacar as seguintes Unidades Temáticas e seus respectivos Objetos de Conhecimento:

UNIDADE TEMÁTICA                                               OBJETOS DE CONHECIMENTO

Brincadeiras e Jogos                                                        Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes                                                                                             no contexto comunitário e regional

                                                                                       

Esportes                                                                          Esportes de marca

                                                                                       Esportes de precisão

Dança                                                                             Danças do contexto comunitário e regional

Ginásticas                                                                       Ginástica geral

É importante reconhecer, também, a necessidade de continuar as experiências em torno do brincar, desenvolvidas no Ensino Fundamental em sequência da Educação Infantil.

Unidade Temática Ginástica

Na Unidade Temática de Ginástica, a qual foi consentida para esta análise, possui habilidades específicas a serem trabalhadas a partir da BNCC.

(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.

(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.

(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.

Com base nas habilidades dispostas, o professor tem o papel de realizar múltiplas práticas desenvolvendo ainda mais estratégias pelas quais os alunos possam desempenhar um comportamento favorável em relação ao movimento e seu corpo.

Plano de aula

Em decorrência desta pesquisa e análise da BNCC no primeiro ano do Ensino Fundamental, trago uma proposta de plano de aula a ser desenvolvida pela qual convém ao professor uma organização e estruturação da aula a ser proposta.

Plano de Aula

Ginástica dos animais

Associar a ginástica dos animais como prática para contribuir com as capacidades motoras fundamentais;

Aplicar as habilidades motoras de locomoção a partir da ginástica para associar aos animais com a imaginação dos alunos;

Simular a forma como os animais caminham e se comportam para aplicar a ginástica.

Movimentos fundamentais de Locomoção

-Saltar;

-Caminhar.

Iniciamos nosso encontro com as perguntas: “Você sabe o que tem em uma floresta?”, “Quais os animais que moram na floresta?”. Nesse encontro vamos aprender a imitar alguns animais que moram na floresta e trabalhar com o salto e o caminhar.

Em sequência ao nosso encontro a professora pergunta: “Vocês conhecem o caranguejo? Vamos imitá-lo?”

Após a demonstração do caranguejo, a professora pede para que os alunos andem pela casa/apartamento imitando-o e pergunta: “Vocês conhecem o macaco? Vamos imitá-lo?”

Após a demonstração do macaco, a professora pede para que os alunos andem pela casa/apartamento imitando-o pergunta: “Vocês conhecem o sapo? Vamos imitá-lo?”

Após a demonstração do sapo, a professora pede para que os alunos andem pela casa/apartamento imitando-o.

A professora se despede dos alunos e pede qual foi o animal que eles mais gostaram de imitar e pede para que os alunos convidem os pais para realizar junto com eles.

A avaliação será realizada através dos vídeos retornados à professora, se o aluno realiza de forma regular as atividades propostas e se há êxito na execução das mesmas.

Indicação de realizar com os familiares.

Conclusão 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não é um currículo, mas sim um orientador curricular. Cabe aos estados e municípios elaborarem seus currículos a partir dos princípios e aprendizagens definidos por ela e também do Regime de Colaboração entre cidades e estados. “Nesse sentido, espera-se que a BNCC ajude a superar a fragmentação das políticas educacionais, enseje o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo e seja balizadora da qualidade da educação” (BNCC, 2017, p. 8).

Referências

AYOUB, E. Ginástica Geral e educação física escolar. Campinas: Unicamp, 2004.

Base Nacional Comum Curricular ( ). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

BERTOLINI, Cláudia Mara. Ginástica Geral na escola: uma proposta pedagógica desenvolvida na rede estadual de ensino. Dissertação de Mestrado: UNICAMP – Campinas, 2005. Disponível em: http://www.ginasticas.com/conteudo/gimnica/gin_geral/ginasticas_com_gimnica_claudia_mara_bertolini.pdfca_claudia_mara_bertolini.pdf. Acesso em: 08/11/20.

Apresentação

 

Olá, meu nome é Renata Contini Rui, sou estudante de Educação Física pela Universidade de Caxias do Sul (UCS) e atuo na área desde que iniciei as atividades na universidade, mais especificamente trabalho em uma academia como estagiária. A previsão para encerrar a formação em Licenciatura em Educação Física é o segundo semestre de 2021 embora eu dê continuidade com os estudos de Bacharelado também. 

Acredito que o Programa de Residência Pedagógica é uma oportunidade para que estudantes da área de ensino possam agregar ainda mais conhecimento, principalmente pela troca de experiências práticas, síncronas ou à distância como atualmente. Dessa forma, as expectativas acerca do Programa são de aprofundamento de estudos. 

Fico à disposição para troca de conhecimentos! 

Atenciosamente, Renata Contini Rui.